Vedci skúmali, čo najlepšie rozvíja slovnú zásobu detí. Didaktické pomôcky zlyhali

Mnohí rodičia kupujú svojim deťom „rozprávajúce“ hračky a knihy v nádeji, že tým podporia rozvoj ich reči. Didaktické pomôcky iste môžu mať zmysel, ale najnovšie vedecké poznatky ukazujú, že interakciu s dieťaťom a pozornosť spojenú s očným kontaktom nenahradia.

Vedci z univerzity v Sheffilde predstavili na Britskom vedeckom festivale výsledky longitudinálnej štúdie zameranej na deti vo veku 11 až 12 mesiacov, ktoré si ešte neosvojili artikulovanú reč svojich rodičov. Výsledky prednedávnom publikovali v časopise Developmental Science.

Vedcov zaujímalo, ako často sa deti snažia komunikovať pred tým, než sa naučia hovoriť, ako na túto ich snahu reagujú ich rodičia. Následne sa snažili vyhodnotiť, ktoré modely správania sú najprospešnejšie pre vývoj reči a slovnej zásoby.